WITAMY NA NASZEJ STRONIE!
Poznajmy się…
Bardzo nam miło zaprosić Państwa do naszego świata pełnego wiedzy, pasji, pomysłów i kreatywności. Świata, który tak bardzo pokochały dzieci uczęszczające do nas na terapię.
Dokładamy wszelkich starań, aby prowadzone przez nas zajęcia były przygotowane i przemyślane pod każdym względem, dlatego:
- nieustannie się szkolimy i uczymy, także od dzieci, Rodziców i od siebie nawzajem,
- tworzymy i wykorzystujemy coraz nowsze pomoce,
- wdrażamy w terapię własne pomysły,
- dostosowujemy program terapii do indywidualnych potrzeb, możliwości i umiejętności dziecka,
- pracujemy w oparciu o najnowsze badania z dziedziny logopedii, psychologii, neurobiologii, medycyny oraz nauk o języku.
Terapia
Proponowana przez nas diagnoza i terapia jest zgodna z założeniami Szkoły Krakowskiej. Stymuluje wszystkie funkcje poznawcze dziecka, naśladuje poszczególne etapy rozwoju dzieci, co pozwala w sposób najbardziej naturalny dostarczyć dziecku tej wiedzy i tych umiejętności, które z powodu zaburzeń i różnych deficytów nie mogły być przez nie zdobyte samodzielnie.
Podczas diagnozy zwracamy uwagę na to, co dziecko potrafi i na podstawie tych umiejętności wprowadzamy kolejne elementy zgodnie z etapami rozwoju dziecka i jego indywidualnymi możliwościami. Bazą wyjściową jest język.
Terapia obejmuje wczesną naukę czytania, budowanie kompetencji językowych i komunikacyjnych oraz stymulację funkcji poznawczych. Stosujemy:
- stymulację funkcji słuchowych,
- komunikację niewerbalną – wspomagającą rozwój mowy (gesty artykulacyjne, torowanie głosek, gesty komunikacyjne, interakcyjne),
- dialog twarzą w twarz jako podstawę komunikacji,
- programowanie języka,
- wczesną naukę czytania metodą Prof. Jagody Cieszyńskiej,
- stymulację funkcji wzrokowych,
- stymulację funkcji motorycznych,
- określenie lateralizacji – w tym wybór dominującej ręki,
- stymulację lewej półkuli mózgu,
- kształtowanie zachowań społecznych,
- poznanie wielozmysłowe,
- stymulację pamięci,
- ćwiczenia kategoryzacji,
- kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
- ćwiczenia myślenia przez analogię,
- stymulację zabawy,
- Dzienniki wydarzeń – budowanie kompetencji komunikacyjnej i językowej.
Pozdrawiamy serdecznie
Joanna Ligęza i Klaudia Wąsik