WITAMY NA NASZEJ STRONIE!

Poznajmy się…

Bardzo nam miło zaprosić Państwa do naszego świata pełnego wiedzy, pasji, pomysłów i kreatywności. Świata, który tak bardzo pokochały dzieci uczęszczające do nas na terapię.

Dokładamy wszelkich starań, aby prowadzone przez nas zajęcia były przygotowane i przemyślane pod każdym względem, dlatego:

• nieustannie się szkolimy i uczymy, także od dzieci, Rodziców i od siebie nawzajem,
• tworzymy i wykorzystujemy coraz nowsze pomoce,
• wdrażamy w terapię własne pomysły,
• dostosowujemy program terapii do indywidualnych potrzeb, możliwości i umiejętności dziecka,
• pracujemy w oparciu o najnowsze badania z dziedziny logopedii, psychologii, neurobiologii, medycyny oraz nauk o języku.

Terapia

Proponowana przez nas diagnoza i terapia jest zgodna z założeniami Szkoły Krakowskiej. Stymuluje wszystkie funkcje poznawcze dziecka, naśladuje poszczególne etapy rozwoju dzieci, co pozwala w sposób najbardziej naturalny dostarczyć dziecku tej wiedzy i tych umiejętności, które z powodu zaburzeń i różnych deficytów nie mogły być przez nie zdobyte samodzielnie.

Podczas diagnozy zwracamy uwagę na to, co dziecko potrafi i na podstawie tych umiejętności wprowadzamy kolejne elementy zgodnie z etapami rozwoju dziecka i jego indywidualnymi możliwościami. Bazą wyjściową jest język.

Terapia obejmuje wczesną naukę czytania, budowanie kompetencji językowych i komunikacyjnych oraz stymulację funkcji poznawczych. Stosujemy:

• stymulację funkcji słuchowych,
• komunikację niewerbalną – wspomagającą rozwój mowy (gesty artykulacyjne, torowanie głosek, gesty komunikacyjne, interakcyjne),
• dialog twarzą w twarz jako podstawę komunikacji,
• programowanie języka,
• wczesną naukę czytania metodą Prof. Jagody Cieszyńskiej,
• stymulację funkcji wzrokowych,
• stymulację funkcji motorycznych,
• określenie lateralizacji – w tym wybór dominującej ręki,
• stymulację lewej półkuli mózgu,
• kształtowanie zachowań społecznych,
• poznanie wielozmysłowe,
• stymulację pamięci,
• ćwiczenia kategoryzacji,
• kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
• ćwiczenia myślenia przez analogię,
• stymulację zabawy,
• Dzienniki wydarzeń – budowanie kompetencji komunikacyjnej i językowej.

 

Pozdrawiamy serdecznie

Joanna Ligęza i Klaudia Wąsik